Phương pháp thông thường đầy thách thức: ConvergEd, LLC đang đổi mới cách chúng ta giáo dục

Sự khéo léo và sáng tạo là bẩm sinh ở trẻ em. Những gì họ yêu cầu không phải là tiêu chuẩn hóa, mà là sự cá nhân hóa trong lớp học của họ để họ có thể phát huy trí thông minh tự nhiên của mình. Cái họ cần là cuộc sống của họ được nuôi dưỡng để tạo nên sứ mệnh cá nhân.

Liên quan: Adina Brunetti: “Tiết lộ tiềm năng kinh doanh của bạn”

Adelle Schade, một giáo viên trong 25 năm và là người sáng lập Viện nghiên cứu khoa học (SRI) tại Đại học Albright, đã phân tích nhu cầu này. Trong 10 năm, cô đắm mình trong các môi trường nghiên cứu và phát triển khác nhau ở Philadelphia, PA, đi đến kết luận rằng một chương trình giáo dục hiệu quả cần đạt được hai điều: là sự tổng hòa của kinh doanh, giáo dục và đổi mới; và đón nhận những đam mê cá nhân của học sinh.

Điều này đặc biệt cần thiết trong những năm hình thành của trẻ. Schade nói, “thời gian sáng tạo nhất của bộ não của bạn là từ lớp 5 đến lớp 10, giáo dục cần chuẩn bị cho học sinh giai đoạn này. Hệ thống giáo dục nên được cung cấp để thu hút trẻ em ở giai đoạn phát triển này. Chúng tôi có thể làm điều này bằng cách tạo ra một hệ thống giáo dục nuôi dưỡng niềm đam mê và tạo ra những con đường cho sự đổi mới và phát minh trong bất kỳ chủ đề nào ”.

Những kết luận này đã khiến cô ấy tìm thấy Đã chuyển đổi, LLC, một hệ thống mang tính cách mạng bao gồm triết lý của SRI và một phương pháp học tập mới lạ được đặt ra là “Học tập trải nghiệm toàn diện” (TEL). Sứ mệnh của SRI / TEL là kích hoạt, trao quyền và thúc đẩy đổi mới giáo dục bằng cách phát triển thế hệ lãnh đạo tiếp theo. Thông qua học tập kinh nghiệm và xây dựng kỹ năng quan trọng, các lớp học trên toàn quốc sẽ được chuyển đổi bằng những phương pháp này.

Lớp học Truyền thống phải được Thay thế bằng Phương pháp Tiếp cận Điện thoại

Điểm kiểm tra và kỳ thi thúc đẩy cách tiếp cận hiện tại trong việc đánh giá sự thành công trong giáo dục. Động lực để rời bỏ việc đánh giá thành công theo điểm thi của học sinh diễn ra chậm và không nhất quán trên toàn quốc.

Giáo dục truyền thống thiếu năng lực để giải quyết các lỗ hổng tồn tại giữa K-12, giáo dục đại học, kinh doanh và công nghiệp. Sự thiếu hụt nguồn lực này nhấn mạnh sự mất kết nối và không trao quyền hoặc chuẩn bị cho sinh viên làm việc trong các ngành công nghiệp hiện đại.

Điều mà cải cách giáo dục thực sự cần là một nền tảng mới để trau dồi và đánh giá việc học tập của học sinh về bất kỳ chủ đề nhất định nào. Nó đòi hỏi một triết lý mới được xây dựng dựa trên SRI‘là quá trình “thu hút học sinh tham gia vào quá trình giáo dục của chính họ, cung cấp một khuôn khổ để học sinh thể hiện sự sáng tạo và sự khéo léo của bản thân vào công việc của họ ngay từ đầu trong phương pháp Học tập Trải nghiệm Toàn diện.” Ví dụ về câu chuyện cá biệt của học sinh phạm vi bất cứ nơi nào từ phân phối thuốc không cần thiết đếnmôi trường bền vững và khí thải.

Điều này có nghĩa là “Sinh viên SRI trong các lớp học Total Experience Learning được cung cấp những trải nghiệm học tập xác thực và dựa trên kỹ năng nhằm cải thiện kỹ năng nghiên cứu cũng như khả năng đọc viết, giao tiếp và tư duy kinh doanh.” Với những kỹ năng này, giáo dục không chỉ đáp ứng các tiêu chí chuẩn bị toàn diện mà còn trao quyền cho học sinh kết hợp niềm đam mê của họ với sự đổi mới và kinh doanh.

Cải cách giáo dục bắt đầu bằng việc tạo ra các lớp học nuôi dưỡng tinh thần tiên phong trong chính học sinh.

Cải cách giáo dục lâu dài bắt đầu với việc đào tạo lại và bố trí các nhà giáo dục tại Forefront

Hoa Kỳ có cách tiếp cận từ trên xuống khi cải cách giáo dục. Các chính trị gia thực hiện “cải cách bỏng ngô” thường được thử nghiệm và sau đó bị loại bỏ khi cải cách không mang lại kết quả sâu rộng.

Linda Darling-Hammond, Giáo sư Giáo dục tại Đại học Stanford biết rằng phương pháp thử nghiệm này không hiệu quả⏤ giáo viên cần phải là một phần của cuộc cải cách. Khi nào nói về cuốn sách của cô ấy, Thế giới phẳng và giáo dục: Cam kết về công bằng của Mỹ sẽ quyết định tương lai của chúng ta như thế nào, bà nói, “Các quốc gia thành công xây dựng một lực lượng lao động giáo dục chất lượng cao. Họ nhận được sự chuẩn bị chất lượng cao, với sự cố vấn, và được cung cấp thời gian để phát triển chuyên môn liên tục. “

Các cải cách ưu tiên trao quyền cho nhà giáo dục và được xây dựng bởi chính các nhà giáo dục, cho phép giáo viên dẫn dắt học sinh của mình trong sự sáng tạo, khéo léo, đổi mới, cung cấp kinh nghiệm áp dụng cho tương lai của họ và giải quyết sự chênh lệch giáo dục trên toàn quốc.

Điểm cuối cùng này đặc biệt thích hợp trong cải cách giáo dục. Những cải cách thông thường chưa giải quyết được tình trạng thiếu phát triển và đầu tư vào khu vực nông thôn và những người có thu nhập thấp khu vực. Ví dụ, một nghiên cứu ra khỏi Viện Brookings ở Pennsylvania, chỉ có 1,5% tổng chi phí R&D không dành cho Philadelphia, Pittsburgh hoặc Penn State University.

Chương trình SRI của Adelle Schade và phương pháp TEL hoạt động để giải quyết sự bất bình đẳng này. Chương trình của cô chứng nhận các giáo viên trên khắp các thành phố và khu vực theo quy trình SRI và TEL để họ có thể xây dựng viện SRI của riêng mình ở những địa điểm không được hỗ trợ, nghèo khó và bị tước quyền.

Chương trình này cũng cho phép các nhà giáo dục tiếp tục phát triển chuyên môn của họ, như Linda Darling-Hammond cho rằng nó là một phẩm chất cần thiết cho các hệ thống giáo dục hiệu quả.

Các nhà giáo dục là nền tảng xây dựng bất kỳ cuộc cải cách giáo dục nào. Điều cần thiết là bất kỳ cuộc cải cách nào cũng phải bắt đầu và hỗ trợ chúng.

Những chương trình như thế này chuyển đổi hệ thống giáo dục để thể hiện phương châm của SRI là “khám phá thiên tài trong mỗi đứa trẻ”.

Liên quan: Lyric Enterprise đang giúp những người có ảnh hưởng và nhạc sĩ thăng cấp trên mạng xã hội

Học sinh nên được trao quyền để giáo dục nâng cao theo các điều khoản riêng của họ

Vì vậy, thông thường, việc giải quyết tình trạng thiếu công bằng trong giáo dục là không có đầu vào của học sinh. Sự hợp tác và hòa nhập của học sinh trong quá trình này là chìa khóa.

Một ví dụ về sự tham gia của sinh viên là chương trình SRI của Schade. Sinh viên có thể đăng ký để được sử dụng cơ sở vật chất phòng thí nghiệm hiện đại nhất. Thông qua chương trình này, học sinh đổi mới theo các điều kiện của riêng mình, nhận được tín chỉ đại học, cộng tác với bạn bè của họ và nâng cao trình độ học vấn của họ trên con đường dựa trên sự tò mò của họ.

Đối với cha mẹ, điều này có nghĩa là con họ nhận được một nền giáo dục được xác định bởi niềm đam mê học tập của họ. Các nhà giáo dục được đào tạo bằng SRI và TEL hướng dẫn thay vìdấu hiệu.

Phương pháp SRI / TEL lấy học sinh làm trung tâm này kết hợp giáo dục truyền thống với sự tò mò. Ngài Kenneth Robinson, một Giáo sư của Đại học Warwick⏤và được phong tước hiệp sĩ vì những cải cách giáo dục của ông, “Một phần của giáo dục là học tập. Và điều thúc đẩy việc học là sự tò mò và hợp tác ”.

Mong muốn khám phá tiềm năng của mỗi học sinh phải là trọng tâm của cải cách giáo dục. Các phương pháp thông thường có thể không hỗ trợ được sự khéo léo của học sinh, nhưng những nhà đổi mới đầy nhiệt huyết như Linda Darling-Hammond, Adelle Schade và Sir Kenneth Robinson đã thách thức hệ thống giáo dục có vẻ thiếu sót này.

Liên quan: Ngành công nghiệp trò chơi điện tử đang xoay vòng như thế nào để giải quyết tình trạng sức khỏe tâm thần trong thế giới hậu đại dịch